Introducción

     

     

    Al realizar una mirada retrospectiva en la historia de la infancia en Colombia, se observa que es muy reciente la preocupación por la primera infancia, lo cual ha orientado la búsqueda colectiva del sector estatal, privado y de la sociedad por el desarrollo integral del niño y la niña. A partir de esta búsqueda se plantea Una política pública y sostenible con la participación activa de toda la sociedad.

    La política pública de la atención integral a la primera infancia como respuesta al la problemática social, económica, en la búsqueda de la igualdad de condiciones para todos los niños y las niñas del país, se basa en el desarrollo integral de los niños y las niñas potencializado el desarrollo por medio de la participación de todos los agentes que intervienen desde la gestación hasta los seis años.

    Para lograr la transformación el esa atención integral a la primera infancia es indispensable la cualificación de los agentes participantes en el desarrollo integral de todo los ámbitos del mismo, destacando la labor de los agentes educativos en la calidad de los procesos educativos del infante.

    En este diplomado política pública para la primera infancia, se revisarán los fundamentos técnicos, políticos y de gestión de la misma. Se iniciará partiendo del contexto que da origen a la estrategia d atención integral a la primera infancia en Colombia, luego se abordará las bases técnicas de la estrategia de atención integral a la primera infancia, determinando en este aparte los fundamentos conceptuales de la estrategia a propósito de la primera infancia, como son la definición de niño y niñas como sujetos de derechos, seres sociales, singulares y en la diversidad. De igual forma se conceptualiza el desarrollo humano, las actividades rectoras de la primera infancia, los entornos en que se desarrolla el niño y la niña de forma integral y los estructurantes de la atención integral a la primera infancia. Así mismo se abordará la gestión de la estrategia de atención integral a la primera infancia, abordando la institucionalidad, ruta integral de atenciones y líneas de acción. Este diplomado esta dirigido a al talento humano que trabaja en diversos campos de acción, en procura del desarrollo integral de las niñas y los niños desde la gestación hasta cumplir seis años. El diplomado se realizará, para los agentes participantes, en sesiones de trabajo independiente, grupal, guías, al igual que se culminará este proceso de capacitación por medio de un trabajo grupal en el cual se implementarán las conceptos revisados durante el proceso de capacitación.

    Objetivo General

     

     

    Promover en los participantes del diplomado la comprensión, apropiación de los referentes políticos, técnicos y de gestión de la estrategia de atención integral a la primera infancia, logrando enfocar su quehacer pedagógico en el desarrollo integral de los niños y las niñas, con la participación activa de los adultos y de la interacción con el contexto. diferencial.

    Objetivo Específico

     

     

    • Fomentar en los agentes participantes al diplomado la apropiación de los referente políticos, técnicos y de gestión en la estrategia de atención integral a la primera infancia
    • Propiciar la reflexión en torno al lugar de la niña y del niño como ser diverso y singular, centro de la atención integral de la primera infancia, lo cual resignifique las interacciones con los niños y las niñas
    • Reconocer los lineamientos para la construcción de infraestructura adecuada para la presentación del servicio de atención integral a la primera infancia (CDI)
    • Construir una propuesta para el ejercicio de una experiencia de atención integral a la primera infancia

    Contenido

     

     

    • Módulo 1. Fundamentos conceptuales de la atención integral a la primera infancia
    • Módulo 2. Enfoques, modalidades de atención e inclusión a la infancia y rol de los agentes educativos
    • Módulo 3. Diseño de ambientes educativos con enfoque universal y diferencial
    • Módulo 4. Gestión de la calidad para las modalidades de atención e inclusión a la infancia

    Docentes

     

     

    Isabel Cristina Haddad Larios,
    Profesional en Educación Preescolar, , Licenciada en Pedagogía Infantil egresada de la Universidad del Norte, Doctorante en Administración Gerencial, Magister en Educación con mención en Gerencia Educativa, con Diplomados en Gerencia de Proyectos, Gestión Educativa, Evaluación de Procesos Educativos e Investigación Educativa.

    Con amplia experiencia como profesional en trabajo con niños entre 2 y 7 años de edad y en actividades que vinculaban el trabajo comunitario con la capacitación, la investigación en Programas de Pedagogía Infantil y formación en el liderazgo de rectores de la región Caribe. Asesora en el programa de fortalecimiento de la permanencia estudiantil en Institución de Educación Superior para el direccionamiento, la gestión y la ejecución de planes pedagógicos para contribuir a las prácticas profesorales, docente del programa de formación de educadores infantiles, realizando acompañamiento y supervisión a los estudiantes en su proceso de prácticas formativas. Asesora pedagógica de programas de educación inclusiva en escuelas distritales, tutora virtual en diplomados ofertados por el Ministerio de Educación Nacional. Docente del Programa de Pedagogía Infantil. Facilitadora en el acompañamiento a las Secretarías de Educación de Barranquilla, Atlántico y San Andrés para fortalecer sus capacidades institucionales organizacionales y de gestión a través del convenio 059 entre el Ministerio de Educación, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Instituto Caldense para el liderazgo.

    Información importante

     

     

    1. El diplomado se aprueba con el 80% de la asistencia.
    2. El desarrollo del contenido temático del diplomado puede variar dependiendo de la base del conocimiento previo de los asistentes, con el propósito de darle un mayor énfasis en las necesidades de los estudiantes, sin perder de vista el objetivo del mismo.
    3. Las clases inician a la hora estipulada, el facilitador está obligado a iniciar a la hora con el número de participantes que se encuentren en la sala.
    4. Pasados 30 minutos de haber iniciado la clase, se pondrá falla por asistencia
    5. Respetar en todo momento las normas mínimas de convivencia: Guardar la compostura, no contestar celular en la sala o mantenerlos en modo silencio, no consumir alimentos en la sala y, participar activamente en los talleres y evaluaciones, discusiones, etc.
    6. Los diplomas que se generen tanto como la asistencia al Diplomado como la Certificación como Auditor Interno serán expedidos por la Universidad.
    CONTACTO

      Calle 58 # 55 - 24A  Barranquilla - Colombia

    Proceso de admisión

     Celular (+57) 314 8962734

      Correo promocion@ul.edu.co

    Proceso de transferencia y reintegro

     Celular (+57) 317 6688650

      Correo kilarioss@ul.edu.co

    VIGILADA MINEDUCACIÓN
    Personería Jurídica: Resolución 8103 del 19 de diciembre 2006

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